從幼稚園、小學到國中，接著為了升學而努力地考取高中與大學，

不管是規規矩矩、跌跌撞撞、或快快樂樂地讀完了大學之後 ，

又開始得為了所謂的 "競爭力"，繼續往研究所邁進，或是為找工作衝刺。

但是，

當大家都走在一條沒有太多差別的路時，

我們卻活在一個需要差異化的競爭環境中，

相較之下，必定更能吸引企業的關注。

而技能與潛能並沒有辦法從一張畢業證書或是一份完整的歷年成績單看出來。

學生時代的作業、專題、論文，與業界的案子相較之下，規模都顯得小多了，

很多實務上的考量會因為既有的限制，常被刻意忽略，

使得在應用層面上處處受限。

學校則因為其他學程的壓力，也比較不容易傳授企業裡團隊開發與管理的經驗。

學校所給的教育偏向普及教育，

會盡量提供所有學生等量的資源，讓學生素質一致，

使得具備與眾不同能力與潛能的學生因而被埋沒了。

台灣在扁平化後的世界裡，正慢慢的被邊緣化中，

在一個連日本人都已接受 MADE IN CHINA 的世界中，

製造業已不再是我們的強項，

高科技製造業為台灣帶來的收益雖高，

但利潤卻大幅滑落。

全球化的環境裡，

而且只是時間早晚的問題。

不管未來台灣要往哪裡走，

一個很重要的發展方向，

就是培養出具有創意的人。

只有創意可以讓台灣永保優勢。

唯有不斷創新，才能讓我們一直產出有別人需要 COPY 的東西！

創新的養成，來自於鼓勵小孩多發現問題並提出解決方法。

傳統的教育裡，教小孩怎樣算數，用考試來衡量小朋友解決問題的能力。

但在 Z 世代裡，更須要能夠發現問題的才能。

因為一個問題的產生，學界有數不完的理論，

因為找到了問題所在，業界更有數不清的產品而誕生。

更重要的是，

諾貝爾得獎的理論，往往都是幫助解決對人類有深刻影響的問題，

市面上賣得好的產品，更是能夠真正解決人類生活上問題的東西！

基於希望幫助現有教育環境解決不易提供企業經驗的問題，

微軟推出了"潛能創意盃"(Imagine Cup)。

微軟潛能創意盃會在每年推出一個與人類息息相關的問題領域，

希望透過延伸現有的教學環境，

鼓勵並挑戰學生發現生活中的問題，利用科技提出創新的解決方法。

從實做中去體驗一個具有規模，有實際應用面，並能拿來解決問題的科技專案是如何被實現的。

透過與國內與國外的好手互相競爭，提升自己的技能並發現自己的潛能。

透過全球決賽，能夠與國外參賽者交流，並拓展國際觀與人際網路。

相信潛能創意盃會是一個學生走向業界很好的跳板，